اللغة العربية 
تعتبر اللغة الأداة التي يتواصل فيها كل فرد مع مجتمعه، وبها يستطيع الفرد نقل أفكاره، حيث تُعد اللغة العربية من أهم اللغات التي يتواصل بها البشر، يتحدث بها جميع سكان الوطن العربي، وهي أحد اللغات الرسمية في منظمة الأمم المتحدة، ولها أهمية عظيمة لدى المسلمين، حيث إن القرآن الكريم نزل بها، فسميت بلغة القرآن، كما أنّها سمّيت بلغة الضاد، وذلك لأنّ حرف الضاد خاصّ باللغة العربية وغير موجود في اللغات الأخرى، وتعتبر اللغة العربية من مجموعة اللغات السامية، ولكنها تتميّز عن غيرها من اللغات في كونها تمتلك أوسع مدرج صوتي في جميع اللغات، بالإضافة إلى أن كل مجموعة من الكلمات فيها تندرج تحت جذر واحد، وتتكون كلمات اللغة العربية من 28 حرفاً، بالإضافة إلى الهمزة، وتكون الكتابة فيها من جهة اليمين إلى جهة اليسار، وقد خُصّص يوم عالمي للاحتفال بها وهو يوم 18 ديسمبر من كل عام.

 أسباب ضعف اللغة العربية عند الطلاب
 
ضعف اللغة العربية لأسباب خاصة بالطلاب، كالعوامل العقليّة، والصحيّة، والنفسيّة. إهمال الأهل لدورهم المتمثل في توجيه الأبناء من أجل زيادة الاهتمام باللغة العربية، وذلك من خلال قراءة الكتب العربية المفيدة. ابتعاد الطلاب عن قراءة القرآن الكريم، وحفظه، بحيث يعتبر القرآن مصدراً لتعلم الفصاحة، والبلاغة العربية. فرض بعض اللغات الأجنبية في المناهج المدرسة، إلى جانب اللغة العربية، مما يؤدي إلى ازدواجية اللغة، وبخاصة في سنّ مبكّر من المدرسة. استخدام اللهجات، واللغات المحلية، في بعض وسائل الإعلام التي يتابعها الطلاب، ممّا يؤدّي إلى ضعف إتقانهم للغة العربية. ضعف بعض مدرسي اللغة العربية، نتيجة عدم الدقة في اختيار الطلاب المتقدّمين لدراسة اللغة العربية في الجامعات، بالإضافة إلى إسناد تعليم بعض الصفوف وبخاصّة في المراحل الإبتدائية إلى معلمين غير متخصّصين في اللغة العربية. معاناة بعض الطلاب من ضعف في فهم بعض المعاني في اللغة العربيّة. إهمال بعض المدرسين للأنشطة اللغوية غير الصفية، كإجراء المباريات المنهجية في مختلف فروع اللغة العربية، والتي تعمل على تشجيع التلاميذ. تفضيل اللغات الأجنبية على اللغة العربية، في المدارس، والجامعات، والمراكز العلمية. عدم استخدام اللغة العربية الفصحى، واللجوء إلى اللهجات العامية في التخاطب، والحوار. عدم اهتمام بعض المدرسين بتصحيح أخطاء الطلاب، بالإضافة إلى عدم إلزامهم للطلاب بالتحدث باللغة الفصحى في أثناء الدرس. احتواء مناهج اللغة العربية على الكثير من المعلومات البعيدة عن الواقع، وبخاصة كتب النحو التي تحتوي على الكثير من القواعد التي يجد الطالب صعوبة في فهمها، بالإضافة إلى افتقارها لمنهج التدرج اللغوي الذي يساعد الطلاب على الفهم الصحيح للقواعد.
104